Bu çalışma, bağlama çalgısının notalı öğretiminde metodik bir yardımcı öğretim materyalidir. Temel tezene yönlerini bilen ve bunları uygulama becerisine sahip bozuk düzeni başlangıç seviyesi öğrencilerine hitap eder. Çalışmanın oluşum sürecinde, TRT THM repertuvarının tamamı titiz bir taramadan geçirilmiş, ilk aşamada 900’e yakın 2 ve 4 zamanlı türkü tespit edilmiştir. Ardından bu türküler, ‘belirlenen temel tartımlara sahip olma ve bu tartımlarla icra edildiklerinde müzikalitelerinin olumsuz etkilenmemesi’ ölçütlerine dayanarak tekrar incelenmişlerdir. Uygulanan eliminasyon işleminden sonra elde edilen türkü demetinin bağlamada bozuk düzeni edisyonları hazırlanmıştır.
Edisyonlar, öncelikle sahip oldukları tartımların nota değerleri temelinde zorluk derecelerine göre sıralanmış ardından elde edilen basitten karmaşığa ve kolaydan zora giden türkü sıralaması, edisyonlarında kullanılan tel grupları yönünden bölümlere ayrılmıştır. Sırasıyla alt, alt ve orta ile alt, orta ve üst tel grubu perdelerinin kullanımını gerektiren eserler üç bölümün her birinde tekrar sıralamaya tabi tutulmuşlardır. Sonuç olarak, kitabın taksonomisi, alt tel grubu perdelerinden diğer tel grubu perdelerine; 1.-5. pozisyondan, 5.- 8. pozisyona doğru, ilk dört parmağın kullanımından başparmağın kullanımına giden bir yapıya kavuşmuştur. Böylelikle öğrenenin zorlanmadan, çok sayıda eseri daha kısa sürede icra ederek amaçlanan kazanımlara erişmesinde kullanılabileceği bir edisyon demeti ortaya çıkmıştır.
Çalışma bozuk düzeni başlangıç seviyesi öğrencilerinde, klavye perdelerini eserler aracılığıyla pekiştirmeyi, doğru parmak kullanımını geliştirmeyi, basit ve işlemeli motiflerde parmak tercihlerini hızlandırmayı amaçlar. Bu doğrultuda her bir eser için kullanılacak parmakları, klavyede basılacak perdeleri gösteren çizimler ve bu perdelerin dizekteki yerlerini gösteren şekiller edisyonlara eklenmiş, böylelikle öğrenimin hızını arttırabilmek için parmak numaralarına ve tel numaralarına ek olarak farklı destekleyici yollar sunulmuştur. Çalışmanın repertuvarı ekseriyetle az bilinen türkülerden oluşmakta böylelikle başlangıç düzeyi bozuk düzeni öğretiminde kullanılabilecek yeni türkü önerileri sunulmaktadır.
-
-
%30İNDİRİM168,00TL 117,60TL
-
-
-
%30İNDİRİM186,00TL 130,20TL
-
%30İNDİRİM204,00TL 142,80TL
-
-
-
-
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 245,70 | 245,70 |
| 3 | 89,50 | 268,50 |
| 6 | 47,25 | 283,51 |
| 9 | 33,17 | 298,55 |
| 12 | 26,13 | 313,54 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 245,70 | 245,70 |
| 3 | 89,50 | 268,50 |
| 6 | 47,25 | 283,51 |
| 9 | 33,17 | 298,55 |
| 12 | 26,13 | 313,54 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 245,70 | 245,70 |
| 3 | 89,50 | 268,50 |
| 6 | 47,25 | 283,51 |
| 9 | 33,17 | 298,55 |
| 12 | 26,13 | 313,54 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 245,70 | 245,70 |
| 3 | 89,50 | 268,50 |
| 6 | 47,25 | 283,51 |
| 9 | 33,17 | 298,55 |
| 12 | 26,13 | 313,54 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 245,70 | 245,70 |
| 3 | 89,50 | 268,50 |
| 6 | 47,25 | 283,51 |
| 9 | 33,17 | 298,55 |
| 12 | 26,13 | 313,54 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 245,70 | 245,70 |
| 3 | 89,50 | 268,50 |
| 6 | 47,25 | 283,51 |
| 9 | 33,17 | 298,55 |
| 12 | 26,13 | 313,54 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 245,70 | 245,70 |
| 3 | - | - |
| 6 | - | - |
| 9 | - | - |
| 12 | - | - |
Bu çalışma, bağlama çalgısının notalı öğretiminde metodik bir yardımcı öğretim materyalidir. Temel tezene yönlerini bilen ve bunları uygulama becerisine sahip bozuk düzeni başlangıç seviyesi öğrencilerine hitap eder. Çalışmanın oluşum sürecinde, TRT THM repertuvarının tamamı titiz bir taramadan geçirilmiş, ilk aşamada 900’e yakın 2 ve 4 zamanlı türkü tespit edilmiştir. Ardından bu türküler, ‘belirlenen temel tartımlara sahip olma ve bu tartımlarla icra edildiklerinde müzikalitelerinin olumsuz etkilenmemesi’ ölçütlerine dayanarak tekrar incelenmişlerdir. Uygulanan eliminasyon işleminden sonra elde edilen türkü demetinin bağlamada bozuk düzeni edisyonları hazırlanmıştır.
Edisyonlar, öncelikle sahip oldukları tartımların nota değerleri temelinde zorluk derecelerine göre sıralanmış ardından elde edilen basitten karmaşığa ve kolaydan zora giden türkü sıralaması, edisyonlarında kullanılan tel grupları yönünden bölümlere ayrılmıştır. Sırasıyla alt, alt ve orta ile alt, orta ve üst tel grubu perdelerinin kullanımını gerektiren eserler üç bölümün her birinde tekrar sıralamaya tabi tutulmuşlardır. Sonuç olarak, kitabın taksonomisi, alt tel grubu perdelerinden diğer tel grubu perdelerine; 1.-5. pozisyondan, 5.- 8. pozisyona doğru, ilk dört parmağın kullanımından başparmağın kullanımına giden bir yapıya kavuşmuştur. Böylelikle öğrenenin zorlanmadan, çok sayıda eseri daha kısa sürede icra ederek amaçlanan kazanımlara erişmesinde kullanılabileceği bir edisyon demeti ortaya çıkmıştır.
Çalışma bozuk düzeni başlangıç seviyesi öğrencilerinde, klavye perdelerini eserler aracılığıyla pekiştirmeyi, doğru parmak kullanımını geliştirmeyi, basit ve işlemeli motiflerde parmak tercihlerini hızlandırmayı amaçlar. Bu doğrultuda her bir eser için kullanılacak parmakları, klavyede basılacak perdeleri gösteren çizimler ve bu perdelerin dizekteki yerlerini gösteren şekiller edisyonlara eklenmiş, böylelikle öğrenimin hızını arttırabilmek için parmak numaralarına ve tel numaralarına ek olarak farklı destekleyici yollar sunulmuştur. Çalışmanın repertuvarı ekseriyetle az bilinen türkülerden oluşmakta böylelikle başlangıç düzeyi bozuk düzeni öğretiminde kullanılabilecek yeni türkü önerileri sunulmaktadır.