Sonuç bulunamadı
Üye Girişi
Sepetim 0
Beden Eğitimi Öğretmenlerinde Program Geliştirme ve Bilişsel Kurgular

Beden Eğitimi Öğretmenlerinde Program Geliştirme ve Bilişsel Kurgular

Erdal Tanhan
Akademisyen Kitabevi
Stok Kodu:
9786257707275
Boyut:
14x21
Sayfa Sayısı:
136
Baskı:
1
Basım Tarihi:
2020-12
Kapak Türü:
Ciltsiz
Kağıt Türü:
1. Hamur
Kategori:
Kitap/ Akademik
%10 indirimli
165,00TL
148,50TL
Taksitli fiyat: 12 x 15,79TL
Havale/EFT ile: 145,53TL
Temin süresi 6 gündür.
Sepete Ekle
Tavsiye et Hata bildir
9786257707275
427492
Beden Eğitimi Öğretmenlerinde Program Geliştirme ve Bilişsel Kurgular
Beden Eğitimi Öğretmenlerinde Program Geliştirme ve Bilişsel Kurgular
148.50

. Bölüm Giriş
1.1. Problem Durumu
1.2. Araştırmanın Amacı
1.3. Araştırmanın Önemi
1.4. Araştırmanın Varsayımları
1.5. Araştırmanın Sınırlılıkları
1.6. Tanımlar
2. Bölüm: Kuramsal Çerçeve
2.1. Eğitimde Program Geliştirmenin Yeri
2.1.1. Eğitim Girdisi Olarak Öğrenci
2.1.2. Toplumsal Koşullar Ve Okul Sistemi
2.1.3. Bilimsel Ve Teknolojik Faktörler
2.1.4. Felsefe Gerekliliği Ve İhtiyaçlar
2.2. Program Geliştirme Sürecinde Öğretmen Ve Etkileri
2.2.1. Öğrenci İhtiyaçlarının Programa Yansıması
2.2.2. Toplumsal İhtiyaçların Programa Yansıması
2.2.3. Programın Okulun İhtiyaçları Doğrultusunda Yapılandırılması
2.2.4. Dinamik Eğitim Programlarının Geliştirilmesi
2.3. Program Geliştirmede Öğretmen Rolleri
2.3.1. Türkiye'de Öğretmenlerin Program Geliştirme Sürecindeki Yerleri
2.4. Program Geliştirmede Öğretmen Yeterlikleri
2.4.1. Program Geliştirmede Bilişsel Yeterlikleri
2.4.2. Program Geliştirmede Uygulama Yeterlileri
2.4.3. Programın Ruhuna İlişkin Yeterlikler
2.5. Konuyla İlgili Araştırmalar
3. Bölüm: Yöntem
3.1. Araştırmanın Modeli
3.2. Çalışma Grubu
3.3. Veri Toplama Araçları
3.4. Verileri Toplanması Ve Çözümlenmesi
4. Bölüm: Bulgular
4.1. Katılımcı Öğretmenlerin Tümüne Ait Bulgular
4.1.1. Kadın Öğretmenlere Ait Bulgular
4.1.2. Erkek Öğretmenlere Ait Bulgular
4.2. Beden Eğitim Öğretmenlerine Ait Bulgular
4.2.1. Kadın Beden Eğitimi Öğretmenlerine Ait Bulgular
4.2.2. Erkek Beden Eğitimi Öğretmenlerine Ait Bulgular
4.3. Branş Öğretmenlerinin Tümüne Ait Bulgular
4.3.1. Kadın Branş Öğretmenlerine Ait Bulgular
4.3.2. Erkek Branş Öğretmenlerine Ait Bulgular
4.4. Bilişsel Kurguların Karşılaştırılmasına Dair Bulgular
4.4.1. Cinsiyet Değişkeni Üzerinden Karşılaştırmalar
4.4.2. Branş Ve Cinsiyet Değişkenleri Üzerinden Karşılaştırmalar
6. Bölüm: Sonuç Tartışma Ve Öneriler
6.1. Sonuçlar Ve Tartışma
6.1.1. Öğretmenlerin Bilişsel Yeterliklerine İlişkin Sonuçların Tartışılması
6.1.2. Öğretmenlerin Bilişsel Yeterliklerine İlişkin Sonuçların Tartışılması
6.1.3. Öğretmenlerin Programın Ruhuna İlişkin Yeterlik
Sonuçların Tartışılması
6.2. Öneriler
Kaynakça

Yorum yaz
Bu kitabı henüz kimse eleştirmemiş.
Markanın Diğer Ürünleri
Tümünü göster
Axess Kartlar
Taksit Sayısı Taksit tutarı Genel Toplam
Tek Çekim 148,50    148,50   
3 54,09    162,28   
6 28,56    171,35   
9 20,05    180,44   
12 15,79    189,50   
QNB Finansbank Kartları
Taksit Sayısı Taksit tutarı Genel Toplam
Tek Çekim 148,50    148,50   
3 54,09    162,28   
6 28,56    171,35   
9 20,05    180,44   
12 15,79    189,50   
Bonus Kartlar
Taksit Sayısı Taksit tutarı Genel Toplam
Tek Çekim 148,50    148,50   
3 54,09    162,28   
6 28,56    171,35   
9 20,05    180,44   
12 15,79    189,50   
Paraf Kartlar
Taksit Sayısı Taksit tutarı Genel Toplam
Tek Çekim 148,50    148,50   
3 54,09    162,28   
6 28,56    171,35   
9 20,05    180,44   
12 15,79    189,50   
Maximum Kartlar
Taksit Sayısı Taksit tutarı Genel Toplam
Tek Çekim 148,50    148,50   
3 54,09    162,28   
6 28,56    171,35   
9 20,05    180,44   
12 15,79    189,50   
World Kartlar
Taksit Sayısı Taksit tutarı Genel Toplam
Tek Çekim 148,50    148,50   
3 54,09    162,28   
6 28,56    171,35   
9 20,05    180,44   
12 15,79    189,50   
Diğer Kartlar
Taksit Sayısı Taksit tutarı Genel Toplam
Tek Çekim 148,50    148,50   
3 -    -   
6 -    -   
9 -    -   
12 -    -   
Açıklama

. Bölüm Giriş
1.1. Problem Durumu
1.2. Araştırmanın Amacı
1.3. Araştırmanın Önemi
1.4. Araştırmanın Varsayımları
1.5. Araştırmanın Sınırlılıkları
1.6. Tanımlar
2. Bölüm: Kuramsal Çerçeve
2.1. Eğitimde Program Geliştirmenin Yeri
2.1.1. Eğitim Girdisi Olarak Öğrenci
2.1.2. Toplumsal Koşullar Ve Okul Sistemi
2.1.3. Bilimsel Ve Teknolojik Faktörler
2.1.4. Felsefe Gerekliliği Ve İhtiyaçlar
2.2. Program Geliştirme Sürecinde Öğretmen Ve Etkileri
2.2.1. Öğrenci İhtiyaçlarının Programa Yansıması
2.2.2. Toplumsal İhtiyaçların Programa Yansıması
2.2.3. Programın Okulun İhtiyaçları Doğrultusunda Yapılandırılması
2.2.4. Dinamik Eğitim Programlarının Geliştirilmesi
2.3. Program Geliştirmede Öğretmen Rolleri
2.3.1. Türkiye'de Öğretmenlerin Program Geliştirme Sürecindeki Yerleri
2.4. Program Geliştirmede Öğretmen Yeterlikleri
2.4.1. Program Geliştirmede Bilişsel Yeterlikleri
2.4.2. Program Geliştirmede Uygulama Yeterlileri
2.4.3. Programın Ruhuna İlişkin Yeterlikler
2.5. Konuyla İlgili Araştırmalar
3. Bölüm: Yöntem
3.1. Araştırmanın Modeli
3.2. Çalışma Grubu
3.3. Veri Toplama Araçları
3.4. Verileri Toplanması Ve Çözümlenmesi
4. Bölüm: Bulgular
4.1. Katılımcı Öğretmenlerin Tümüne Ait Bulgular
4.1.1. Kadın Öğretmenlere Ait Bulgular
4.1.2. Erkek Öğretmenlere Ait Bulgular
4.2. Beden Eğitim Öğretmenlerine Ait Bulgular
4.2.1. Kadın Beden Eğitimi Öğretmenlerine Ait Bulgular
4.2.2. Erkek Beden Eğitimi Öğretmenlerine Ait Bulgular
4.3. Branş Öğretmenlerinin Tümüne Ait Bulgular
4.3.1. Kadın Branş Öğretmenlerine Ait Bulgular
4.3.2. Erkek Branş Öğretmenlerine Ait Bulgular
4.4. Bilişsel Kurguların Karşılaştırılmasına Dair Bulgular
4.4.1. Cinsiyet Değişkeni Üzerinden Karşılaştırmalar
4.4.2. Branş Ve Cinsiyet Değişkenleri Üzerinden Karşılaştırmalar
6. Bölüm: Sonuç Tartışma Ve Öneriler
6.1. Sonuçlar Ve Tartışma
6.1.1. Öğretmenlerin Bilişsel Yeterliklerine İlişkin Sonuçların Tartışılması
6.1.2. Öğretmenlerin Bilişsel Yeterliklerine İlişkin Sonuçların Tartışılması
6.1.3. Öğretmenlerin Programın Ruhuna İlişkin Yeterlik
Sonuçların Tartışılması
6.2. Öneriler
Kaynakça

Kapat