Bilimin Doğası Gelişimi ve Öğretimi
Bugün dünyada fen eğitiminin en önemli amaçlarından biri "Bilim okuryazarı olan bireyler yetiştirebilmek" olarak açıklanmaktadır. Bilim okuryazarı bireyin özelliklerinden biri de bilimin doğası özelliklerini anlamaktır. Bilim eğitimi reformlarının en tutarlı mesajlarından biri "Öğrencilerin bilimin doğası anlayışlarını geliştirmek" olarak açıklanmıştır, ancak bilimin doğasını anlayabilen bireyler yetiştirmek için de bilimin doğasına yönelik gelişmiş düzeyde görüşlere sahip öğretmenlere ihtiyaç vardır.
"Bilimin Doğası, Gelişimi ve Öğretimi" kitabı ile yenilenen fen bilimleri dersi öğretim programının belirlediği vizyona ulaşmada önemli bir role sahip olan fen bilimleri öğretmenlerinin bilime ve bilimin doğasına olan bakış açılarını geliştirmek amaçlanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda hazırlanan kitap; eski çağlardan günümüze tarihsel bir bakış içerisinde ve bilim felsefesi ışığında, bilimin ne olduğu, bilimin doğasının ortaya çıkışının ve değişen yüzünün yansıtıldığı, bilimin doğasının nasıl öğretileceği ve sorgulamaya dayalı bilim eğitiminin öneminin açıkça ifade edildiği; bilimsel bilgi üretiminde gözlemin oynadığı rolün açıklandığı, bilimin toplumsal katılım açısından irdelendiği, bilimin doğasının öğretiminde kullanılan etkinliklerin tanıtıldığı ve son olarak öğretmenlerin, öğretmen adaylarının ve öğrencilerin bilimin doğasına yönelik görüşlerinin özetlendiği bölümleri içermektedir.
Bu kitabın bilim ve bilimin doğası hakkında bilgi sahibi olmak isteyen lisans ve lisansüstü öğretmen adaylarına ve öğretmenlere yararlı olacağı ve alana katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
-
%15İNDİRİM255,00TL 216,75TL
-
-
-
-
-
-
-
%10İNDİRİM60,00TL 54,00TL
-
-
%10İNDİRİM348,00TL 313,20TL
-
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 283,50 | 283,50 |
| 3 | 103,27 | 309,81 |
| 6 | 54,52 | 327,13 |
| 9 | 38,28 | 344,48 |
| 12 | 30,15 | 361,77 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 283,50 | 283,50 |
| 3 | 103,27 | 309,81 |
| 6 | 54,52 | 327,13 |
| 9 | 38,28 | 344,48 |
| 12 | 30,15 | 361,77 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 283,50 | 283,50 |
| 3 | 103,27 | 309,81 |
| 6 | 54,52 | 327,13 |
| 9 | 38,28 | 344,48 |
| 12 | 30,15 | 361,77 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 283,50 | 283,50 |
| 3 | 103,27 | 309,81 |
| 6 | 54,52 | 327,13 |
| 9 | 38,28 | 344,48 |
| 12 | 30,15 | 361,77 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 283,50 | 283,50 |
| 3 | 103,27 | 309,81 |
| 6 | 54,52 | 327,13 |
| 9 | 38,28 | 344,48 |
| 12 | 30,15 | 361,77 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 283,50 | 283,50 |
| 3 | 103,27 | 309,81 |
| 6 | 54,52 | 327,13 |
| 9 | 38,28 | 344,48 |
| 12 | 30,15 | 361,77 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 283,50 | 283,50 |
| 3 | - | - |
| 6 | - | - |
| 9 | - | - |
| 12 | - | - |
Bugün dünyada fen eğitiminin en önemli amaçlarından biri "Bilim okuryazarı olan bireyler yetiştirebilmek" olarak açıklanmaktadır. Bilim okuryazarı bireyin özelliklerinden biri de bilimin doğası özelliklerini anlamaktır. Bilim eğitimi reformlarının en tutarlı mesajlarından biri "Öğrencilerin bilimin doğası anlayışlarını geliştirmek" olarak açıklanmıştır, ancak bilimin doğasını anlayabilen bireyler yetiştirmek için de bilimin doğasına yönelik gelişmiş düzeyde görüşlere sahip öğretmenlere ihtiyaç vardır.
"Bilimin Doğası, Gelişimi ve Öğretimi" kitabı ile yenilenen fen bilimleri dersi öğretim programının belirlediği vizyona ulaşmada önemli bir role sahip olan fen bilimleri öğretmenlerinin bilime ve bilimin doğasına olan bakış açılarını geliştirmek amaçlanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda hazırlanan kitap; eski çağlardan günümüze tarihsel bir bakış içerisinde ve bilim felsefesi ışığında, bilimin ne olduğu, bilimin doğasının ortaya çıkışının ve değişen yüzünün yansıtıldığı, bilimin doğasının nasıl öğretileceği ve sorgulamaya dayalı bilim eğitiminin öneminin açıkça ifade edildiği; bilimsel bilgi üretiminde gözlemin oynadığı rolün açıklandığı, bilimin toplumsal katılım açısından irdelendiği, bilimin doğasının öğretiminde kullanılan etkinliklerin tanıtıldığı ve son olarak öğretmenlerin, öğretmen adaylarının ve öğrencilerin bilimin doğasına yönelik görüşlerinin özetlendiği bölümleri içermektedir.
Bu kitabın bilim ve bilimin doğası hakkında bilgi sahibi olmak isteyen lisans ve lisansüstü öğretmen adaylarına ve öğretmenlere yararlı olacağı ve alana katkı sağlayacağı düşünülmektedir.