Fen eğitiminin amaçlarından biri, öğrencilerin bilimsel kavramları doğru anlamalarını sağlamaktır. Bunun için öğretmenler, birçok farklı yöntem ve tekniğe başvururlar. Ancak, bu çaba çoğu zaman yeterli olmaz. Çünkü öğrenciler, bazen kendi deneyimleriyle bazen de eğitim öğretim sürecinde edindikleri, bilimsel gerçeklerle uyuşmayan birçok farklı düşünceye sahip olabilirler. Öğrencilerin bilimsel gerçeklerden farklı olan bu düşünceleri oldukça güçlü bir yapıya sahiptir. Bunların değişimini sağlamak son derece zordur. Dolayısıyla, bu düşüncelerinin farkında olmadan yapılacak öğretim etkinlikleri istenen sonucu vermez. Kavramın doğru yapılandırılmasına mani olan bu hatalı düşüncelerin farkında olmak ve bu doğrultuda eğitim-öğretim faaliyetlerini şekillendirmek son derece önemlidir.
Bu kitapta, temel fen kavramlarından; hayvan, bitki, kuvvet, elektrik, ışık ve hal değişimi konularındaki öğrencilerin düşünceleri ve bu düşüncelerinin tespitinde kullanılabilecek soru örnekleri yer almaktadır. Bu örnek durumları okuyarak, öğrencilerin bu kavramlarda yaşayabileceği sorunları fark edecek öğretmenlerin, fen derslerinde daha sağlıklı planlama-uygulama- değerlendirme yapabilmeleri mümkün olacaktır.
-
%10İNDİRİM384,00TL 345,60TL
-
%15İNDİRİM265,00TL 225,25TL
-
%10İNDİRİM225,00TL 202,50TL
-
%10İNDİRİM328,00TL 295,20TL
-
%10İNDİRİM244,00TL 219,60TL
-
-
-
-
%10İNDİRİM280,00TL 252,00TL
-
%10İNDİRİM244,00TL 219,60TL
-
%10İNDİRİM140,00TL 126,00TL
-
%10İNDİRİM125,00TL 112,50TL
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 122,40 | 122,40 |
| 3 | 44,59 | 133,76 |
| 6 | 23,54 | 141,24 |
| 9 | 16,53 | 148,73 |
| 12 | 13,02 | 156,19 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 122,40 | 122,40 |
| 3 | 44,59 | 133,76 |
| 6 | 23,54 | 141,24 |
| 9 | 16,53 | 148,73 |
| 12 | 13,02 | 156,19 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 122,40 | 122,40 |
| 3 | 44,59 | 133,76 |
| 6 | 23,54 | 141,24 |
| 9 | 16,53 | 148,73 |
| 12 | 13,02 | 156,19 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 122,40 | 122,40 |
| 3 | 44,59 | 133,76 |
| 6 | 23,54 | 141,24 |
| 9 | 16,53 | 148,73 |
| 12 | 13,02 | 156,19 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 122,40 | 122,40 |
| 3 | 44,59 | 133,76 |
| 6 | 23,54 | 141,24 |
| 9 | 16,53 | 148,73 |
| 12 | 13,02 | 156,19 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 122,40 | 122,40 |
| 3 | 44,59 | 133,76 |
| 6 | 23,54 | 141,24 |
| 9 | 16,53 | 148,73 |
| 12 | 13,02 | 156,19 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 122,40 | 122,40 |
| 3 | - | - |
| 6 | - | - |
| 9 | - | - |
| 12 | - | - |
Fen eğitiminin amaçlarından biri, öğrencilerin bilimsel kavramları doğru anlamalarını sağlamaktır. Bunun için öğretmenler, birçok farklı yöntem ve tekniğe başvururlar. Ancak, bu çaba çoğu zaman yeterli olmaz. Çünkü öğrenciler, bazen kendi deneyimleriyle bazen de eğitim öğretim sürecinde edindikleri, bilimsel gerçeklerle uyuşmayan birçok farklı düşünceye sahip olabilirler. Öğrencilerin bilimsel gerçeklerden farklı olan bu düşünceleri oldukça güçlü bir yapıya sahiptir. Bunların değişimini sağlamak son derece zordur. Dolayısıyla, bu düşüncelerinin farkında olmadan yapılacak öğretim etkinlikleri istenen sonucu vermez. Kavramın doğru yapılandırılmasına mani olan bu hatalı düşüncelerin farkında olmak ve bu doğrultuda eğitim-öğretim faaliyetlerini şekillendirmek son derece önemlidir.
Bu kitapta, temel fen kavramlarından; hayvan, bitki, kuvvet, elektrik, ışık ve hal değişimi konularındaki öğrencilerin düşünceleri ve bu düşüncelerinin tespitinde kullanılabilecek soru örnekleri yer almaktadır. Bu örnek durumları okuyarak, öğrencilerin bu kavramlarda yaşayabileceği sorunları fark edecek öğretmenlerin, fen derslerinde daha sağlıklı planlama-uygulama- değerlendirme yapabilmeleri mümkün olacaktır.