Değerler Eğitiminde Oyun Örnekleri
Oyun yoluyla öğretme stratejisi değerler eğitimde kullanılması gereken bir stratejidir.
Çünkü ahlaki ve dini konular soyut olduğu için öğrencilere direkt verildiği zaman öğrencilerin ilgisini çekmektedir.
Önemli olan öğretilen bilgilerin davranışlara dönüştürülmesidir. Bu aşamada eğitsel oyunlar etkiliyse o zaman değerler eğitiminde bu tür etkinliklere yer verilebilmelidir.
Değerler eğitiminde, eğitsel oyun etkinlik türlerini rahatlıkla kullanabiliriz. Ancak ülkemizde, eğitsel oyun yöntemiyle ilgili kaynakların sayısının yetersiz kalması, özellikle de değer eğitiminde eğitsel oyun çalışmalarının ve uygulama örneklerinin çok sınırlı olması bir eksikliktir.
Değerler eğitiminde öğretmenlerin bu konudaki eksikliklerini giderici ve ufuklarını açıcı araştırmalara ihtiyaç vardır.
Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
---|---|---|
Tek Çekim | 24,00 | 24,00 |
3 | 8,74 | 26,23 |
6 | 4,62 | 27,69 |
9 | 3,24 | 29,16 |
12 | 2,55 | 30,63 |
Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
---|---|---|
Tek Çekim | 24,00 | 24,00 |
3 | 8,74 | 26,23 |
6 | 4,62 | 27,69 |
9 | 3,24 | 29,16 |
12 | 2,55 | 30,63 |
Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
---|---|---|
Tek Çekim | 24,00 | 24,00 |
3 | 8,74 | 26,23 |
6 | 4,62 | 27,69 |
9 | 3,24 | 29,16 |
12 | 2,55 | 30,63 |
Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
---|---|---|
Tek Çekim | 24,00 | 24,00 |
3 | 8,74 | 26,23 |
6 | 4,62 | 27,69 |
9 | 3,24 | 29,16 |
12 | 2,55 | 30,63 |
Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
---|---|---|
Tek Çekim | 24,00 | 24,00 |
3 | 8,74 | 26,23 |
6 | 4,62 | 27,69 |
9 | 3,24 | 29,16 |
12 | 2,55 | 30,63 |
Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
---|---|---|
Tek Çekim | 24,00 | 24,00 |
3 | 8,74 | 26,23 |
6 | 4,62 | 27,69 |
9 | 3,24 | 29,16 |
12 | 2,55 | 30,63 |
Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
---|---|---|
Tek Çekim | 24,00 | 24,00 |
3 | - | - |
6 | - | - |
9 | - | - |
12 | - | - |
Değerler Eğitiminde Oyun Örnekleri
Oyun yoluyla öğretme stratejisi değerler eğitimde kullanılması gereken bir stratejidir.
Çünkü ahlaki ve dini konular soyut olduğu için öğrencilere direkt verildiği zaman öğrencilerin ilgisini çekmektedir.
Önemli olan öğretilen bilgilerin davranışlara dönüştürülmesidir. Bu aşamada eğitsel oyunlar etkiliyse o zaman değerler eğitiminde bu tür etkinliklere yer verilebilmelidir.
Değerler eğitiminde, eğitsel oyun etkinlik türlerini rahatlıkla kullanabiliriz. Ancak ülkemizde, eğitsel oyun yöntemiyle ilgili kaynakların sayısının yetersiz kalması, özellikle de değer eğitiminde eğitsel oyun çalışmalarının ve uygulama örneklerinin çok sınırlı olması bir eksikliktir.
Değerler eğitiminde öğretmenlerin bu konudaki eksikliklerini giderici ve ufuklarını açıcı araştırmalara ihtiyaç vardır.