Matematik öğrenme güçlüğü yaşayan çocuklar, erken yaşlardan itibaren yaşıtlarının gerisinde kalmakta ve zaman ilerledikçe aralarındaki fark giderek artmaktadır. Bu nedenle güçlük çekilen matematiksel kavram ve konu sayısındaki artış ve diskalkulik çocukların akranlarıyla aralarında oluşabilecek farkın önünün erken tanı ve doğru eğitsel müdahale ile alınması oldukça büyük önem kazanmaktadır.
Matematik öğrenme güçlüğü/diskalkuli ülkemizde henüz yeterince bilinmemekte konu bağlamında yapılan çalışmalar ise okuma güçlüğü/disleksiye oranla tüm dünyada olduğu gibi oldukça sınırlı sayıda kalmaktadır. Bu konularda duyulan kaynak ihtiyacını gidermek amacıyla yazılan bu iki ciltlik kitabın birinci cildinde tanılama yöntemlerine, ikinci cildinde eğitsel müdahalenin nasıl yapılması gerektiği konularına değinilmiştir. Bu kapsamlı çalışmanın ülkemizde matematik öğrenme güçlüğü alanında yaşanan kaynak ihtiyacını karşılamaya yönelik iyi bir başlangıç olmasını diliyoruz.
-
-
%20İNDİRİM165,00TL 132,00TL
-
%10İNDİRİM119,00TL 107,10TL
-
-
%28İNDİRİM180,00TL 129,60TL
-
%28İNDİRİM400,00TL 288,00TL
-
%25İNDİRİM55,00TL 41,25TL
-
%25İNDİRİM150,00TL 112,50TL
-
-
-
%10İNDİRİM295,00TL 265,50TL
-
%10İNDİRİM750,00TL 675,00TL
-
%10İNDİRİM175,00TL 157,50TL
-
-
%10İNDİRİM225,00TL 202,50TL
-
%10İNDİRİM550,00TL 495,00TL
-
%10İNDİRİM595,00TL 535,50TL
-
%10İNDİRİM375,00TL 337,50TL
-
%10İNDİRİM450,00TL 405,00TL
-
%10İNDİRİM275,00TL 247,50TL
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 183,60 | 183,60 |
| 3 | 66,88 | 200,64 |
| 6 | 35,31 | 211,86 |
| 9 | 24,79 | 223,09 |
| 12 | 19,52 | 234,29 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 183,60 | 183,60 |
| 3 | 66,88 | 200,64 |
| 6 | 35,31 | 211,86 |
| 9 | 24,79 | 223,09 |
| 12 | 19,52 | 234,29 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 183,60 | 183,60 |
| 3 | 66,88 | 200,64 |
| 6 | 35,31 | 211,86 |
| 9 | 24,79 | 223,09 |
| 12 | 19,52 | 234,29 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 183,60 | 183,60 |
| 3 | 66,88 | 200,64 |
| 6 | 35,31 | 211,86 |
| 9 | 24,79 | 223,09 |
| 12 | 19,52 | 234,29 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 183,60 | 183,60 |
| 3 | 66,88 | 200,64 |
| 6 | 35,31 | 211,86 |
| 9 | 24,79 | 223,09 |
| 12 | 19,52 | 234,29 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 183,60 | 183,60 |
| 3 | 66,88 | 200,64 |
| 6 | 35,31 | 211,86 |
| 9 | 24,79 | 223,09 |
| 12 | 19,52 | 234,29 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 183,60 | 183,60 |
| 3 | - | - |
| 6 | - | - |
| 9 | - | - |
| 12 | - | - |
Matematik öğrenme güçlüğü yaşayan çocuklar, erken yaşlardan itibaren yaşıtlarının gerisinde kalmakta ve zaman ilerledikçe aralarındaki fark giderek artmaktadır. Bu nedenle güçlük çekilen matematiksel kavram ve konu sayısındaki artış ve diskalkulik çocukların akranlarıyla aralarında oluşabilecek farkın önünün erken tanı ve doğru eğitsel müdahale ile alınması oldukça büyük önem kazanmaktadır.
Matematik öğrenme güçlüğü/diskalkuli ülkemizde henüz yeterince bilinmemekte konu bağlamında yapılan çalışmalar ise okuma güçlüğü/disleksiye oranla tüm dünyada olduğu gibi oldukça sınırlı sayıda kalmaktadır. Bu konularda duyulan kaynak ihtiyacını gidermek amacıyla yazılan bu iki ciltlik kitabın birinci cildinde tanılama yöntemlerine, ikinci cildinde eğitsel müdahalenin nasıl yapılması gerektiği konularına değinilmiştir. Bu kapsamlı çalışmanın ülkemizde matematik öğrenme güçlüğü alanında yaşanan kaynak ihtiyacını karşılamaya yönelik iyi bir başlangıç olmasını diliyoruz.