“Doğuştan mı insan olunur, yoksa eğitim yoluyla mı insan haline gelinir?” Bu soru bağlamında kalıtımın ve eğitimin imkanları üzerinde durulmuş, farklı görüşler ortaya konmuştur. Her insanın şu veya bu niteliklere sahip bir birey olması, onun kalıtsal potansiyelinin çevreyle etkileşiminin (eğitim) ürünüdür.
Elinizdeki eserde konular geleneğimizdeki birikim ile çağdaş bilgilerin ilişkilendirilmesi kaygısı güdülerek ele alınmaya çalışılmıştır. Okuyucunun eserle aktif bir iletişime geçmesini kolaylaştırmak üzere açıklama, sorgulama, analiz ve değerlendirmeye yönelik etkinlikler eklenmiştir. Böylece okuyucunun kitaptaki bilgileri anlamlandırması, değerlendirmesi, güncel konularla bağını kurması hedeflenmiştir. Her bölümün başına okuyucunun bölüm sonunda kazanması beklenen kazanımlar eklenmiştir. Böylece okuyucunun kendi öğrenmelerini kontrol etmesi düşünülmüştür. Ele alınan konuların boyutları ve biribiri ile ilişkisini ortaya koymaya yönelik bütüncül bir bakış açısı izlenmiştir. Birinci bölümde eğitim olgusu/gerçekliğinin ne olduğu, eğitim ile ilgili temel kavramların birbiri ile ilişkisi ele alınmıştır. İkinci bölümde eğitimin bireysel, toplumsal, felsefi, siyasi, hukuki ve ekonomik temelleri incelenmiştir. Üçüncü bölümde Batı'da ve ülkemizdeki eğitimin geçmişi ana hatları ile ortaya konulmuştur. Dördüncü bölümde eğitim sistemimizin yapısı ve işleyişi ele alınmıştır. Beşinci bölümde eğitim faaliyetinin kalitesini doğrudan etkileyen en önemli faktör olan öğretmenin rolü, nitelikleri ve yetiştirilmesi incelenmiştir.
-
-
%15İNDİRİM255,00TL 216,75TL
-
-
-
-
-
-
-
-
%23İNDİRİM260,00TL 200,20TL
-
-
%23İNDİRİM240,00TL 184,80TL
-
%23İNDİRİM400,00TL 308,00TL
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 154,00 | 154,00 |
| 3 | 56,10 | 168,29 |
| 6 | 29,62 | 177,70 |
| 9 | 20,79 | 187,13 |
| 12 | 16,38 | 196,52 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 154,00 | 154,00 |
| 3 | 56,10 | 168,29 |
| 6 | 29,62 | 177,70 |
| 9 | 20,79 | 187,13 |
| 12 | 16,38 | 196,52 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 154,00 | 154,00 |
| 3 | 56,10 | 168,29 |
| 6 | 29,62 | 177,70 |
| 9 | 20,79 | 187,13 |
| 12 | 16,38 | 196,52 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 154,00 | 154,00 |
| 3 | 56,10 | 168,29 |
| 6 | 29,62 | 177,70 |
| 9 | 20,79 | 187,13 |
| 12 | 16,38 | 196,52 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 154,00 | 154,00 |
| 3 | 56,10 | 168,29 |
| 6 | 29,62 | 177,70 |
| 9 | 20,79 | 187,13 |
| 12 | 16,38 | 196,52 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 154,00 | 154,00 |
| 3 | 56,10 | 168,29 |
| 6 | 29,62 | 177,70 |
| 9 | 20,79 | 187,13 |
| 12 | 16,38 | 196,52 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 154,00 | 154,00 |
| 3 | - | - |
| 6 | - | - |
| 9 | - | - |
| 12 | - | - |
“Doğuştan mı insan olunur, yoksa eğitim yoluyla mı insan haline gelinir?” Bu soru bağlamında kalıtımın ve eğitimin imkanları üzerinde durulmuş, farklı görüşler ortaya konmuştur. Her insanın şu veya bu niteliklere sahip bir birey olması, onun kalıtsal potansiyelinin çevreyle etkileşiminin (eğitim) ürünüdür.
Elinizdeki eserde konular geleneğimizdeki birikim ile çağdaş bilgilerin ilişkilendirilmesi kaygısı güdülerek ele alınmaya çalışılmıştır. Okuyucunun eserle aktif bir iletişime geçmesini kolaylaştırmak üzere açıklama, sorgulama, analiz ve değerlendirmeye yönelik etkinlikler eklenmiştir. Böylece okuyucunun kitaptaki bilgileri anlamlandırması, değerlendirmesi, güncel konularla bağını kurması hedeflenmiştir. Her bölümün başına okuyucunun bölüm sonunda kazanması beklenen kazanımlar eklenmiştir. Böylece okuyucunun kendi öğrenmelerini kontrol etmesi düşünülmüştür. Ele alınan konuların boyutları ve biribiri ile ilişkisini ortaya koymaya yönelik bütüncül bir bakış açısı izlenmiştir. Birinci bölümde eğitim olgusu/gerçekliğinin ne olduğu, eğitim ile ilgili temel kavramların birbiri ile ilişkisi ele alınmıştır. İkinci bölümde eğitimin bireysel, toplumsal, felsefi, siyasi, hukuki ve ekonomik temelleri incelenmiştir. Üçüncü bölümde Batı'da ve ülkemizdeki eğitimin geçmişi ana hatları ile ortaya konulmuştur. Dördüncü bölümde eğitim sistemimizin yapısı ve işleyişi ele alınmıştır. Beşinci bölümde eğitim faaliyetinin kalitesini doğrudan etkileyen en önemli faktör olan öğretmenin rolü, nitelikleri ve yetiştirilmesi incelenmiştir.