Çalışma belleği performansı düşük olan çocukların problem çözme ve problemi zihinde görselleştirmede sorunlar yaşadığı vurgulanmaktadır. Bu sorunlar çalışma belleği bileşenlerinin görevlerini yeterince yerine getirememesi ile ilgili olabileceği bildirilmektedir. Matematik güçlüğü çeken çocukların sözel, görsel çalışma belleği performanslarının akranlarına göre daha düşük olduğu görülmektedir.
Bu kapsamda hem erken matematik becerilerini geliştiren hem de çalışma belleği kapasitesini daha etkin kullanmayı sağlayan etkileşimli çalışmaların yapılması önem kazanmaktadır. Etkileşimin etkin bir şekilde gerçekleşmesinde de hikâyeler önemli bir yer tutmaktadır. Hikâyeler, çocukların bilişsel becerilerini geliştirmede ve çalışma belleği kapasitelerini artırmada güçlü bir yöntem olarak kabul edilmektedir. Bu bağlamda, matematik hikâyelerini temel alan bir bellek müdahale programı, çocukların hem çalışma belleği performanslarını hem de matematiksel becerilerini geliştirme potansiyeline sahiptir. Yapılacak müdahalenin aile katılımı ile yapılmasının da öğrenmenin etkililiği ve kalıcılığı açısından anlamlı bir katkı sağlaması beklenmektedir.
-
%15İNDİRİM235,00TL 199,75TL
-
-
-
-
%20İNDİRİM150,00TL 120,00TL
-
-
-
-
-
-
%20İNDİRİM250,00TL 200,00TL
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 160,00 | 160,00 |
| 3 | 58,28 | 174,85 |
| 6 | 30,77 | 184,62 |
| 9 | 21,60 | 194,42 |
| 12 | 17,01 | 204,18 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 160,00 | 160,00 |
| 3 | 58,28 | 174,85 |
| 6 | 30,77 | 184,62 |
| 9 | 21,60 | 194,42 |
| 12 | 17,01 | 204,18 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 160,00 | 160,00 |
| 3 | 58,28 | 174,85 |
| 6 | 30,77 | 184,62 |
| 9 | 21,60 | 194,42 |
| 12 | 17,01 | 204,18 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 160,00 | 160,00 |
| 3 | 58,28 | 174,85 |
| 6 | 30,77 | 184,62 |
| 9 | 21,60 | 194,42 |
| 12 | 17,01 | 204,18 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 160,00 | 160,00 |
| 3 | 58,28 | 174,85 |
| 6 | 30,77 | 184,62 |
| 9 | 21,60 | 194,42 |
| 12 | 17,01 | 204,18 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 160,00 | 160,00 |
| 3 | 58,28 | 174,85 |
| 6 | 30,77 | 184,62 |
| 9 | 21,60 | 194,42 |
| 12 | 17,01 | 204,18 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 160,00 | 160,00 |
| 3 | - | - |
| 6 | - | - |
| 9 | - | - |
| 12 | - | - |
Çalışma belleği performansı düşük olan çocukların problem çözme ve problemi zihinde görselleştirmede sorunlar yaşadığı vurgulanmaktadır. Bu sorunlar çalışma belleği bileşenlerinin görevlerini yeterince yerine getirememesi ile ilgili olabileceği bildirilmektedir. Matematik güçlüğü çeken çocukların sözel, görsel çalışma belleği performanslarının akranlarına göre daha düşük olduğu görülmektedir.
Bu kapsamda hem erken matematik becerilerini geliştiren hem de çalışma belleği kapasitesini daha etkin kullanmayı sağlayan etkileşimli çalışmaların yapılması önem kazanmaktadır. Etkileşimin etkin bir şekilde gerçekleşmesinde de hikâyeler önemli bir yer tutmaktadır. Hikâyeler, çocukların bilişsel becerilerini geliştirmede ve çalışma belleği kapasitelerini artırmada güçlü bir yöntem olarak kabul edilmektedir. Bu bağlamda, matematik hikâyelerini temel alan bir bellek müdahale programı, çocukların hem çalışma belleği performanslarını hem de matematiksel becerilerini geliştirme potansiyeline sahiptir. Yapılacak müdahalenin aile katılımı ile yapılmasının da öğrenmenin etkililiği ve kalıcılığı açısından anlamlı bir katkı sağlaması beklenmektedir.