Bölüm 1
Türkiye'deki Fen Eğitimi Alanında Tamamlanan Doktora
Tezlerinin Analizi: (2017-2019)
Bölüm 2 Öğrenme Ortamlarında (Okullarda, Evlerde, Müzelerdeve Sosyal Toplulukta) Bilim Merakı Ölçeğinin Türkçe'yeUyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Bölüm 3 Revize Edilmiş Bilimsel Tutum Ölçeğinin TürkçeyeUyarlanması
Bölüm 4 Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Fene YönelikTutumları
Bölüm 5 Argümantasyon Odaklı Öğretim Yönteminin OrtaokulÖğrencilerinin Fene Karşı Tutum, Karar Verme veProblem Çözme Becerilerine Etkisi
Bölüm 6 Genetik Mühendisliği Konusunda ArgümantasyonaDayalı Bilim Öğretimi
Bölüm 7 Fen Bilimleri Dersi Görsel Okuryazarlık UygulamalarınınÖğrencilerin Akademik Başarılarına Etkisi
Bölüm 8 Bireylerin Girişimcilik Becerisinin GeliştirilmesindeStem Eğitimi Yaklaşımı
Bölüm 9 Öğretmen Adaylarının Otantik Öğrenme Yaklaşımı İleİlgili Görüşleri: Çevre Eğitimi
Bölüm 10 Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının SürdürülebilirKalkınma Davranış Niyetlerinin Planlanmış DavranışTeorisi Kapsamında İncelenmesi
Bölüm 11 Fen Bilgisi Eğitimi Akademik Personelin İş OrtamındakibÇevresel Davranış Niyetlerinin Planlanmış DavranışTeorisi Yoluyla Araştırılması
Bölüm 12 Herbaryum Materyali ve Teşhis Anahtarı KullanımınınBitkilerin Çeşitliliğini Öğrenmede Öğrenci BaşarısınaEtkisi
Bölüm 13 “Hücre Bölünmesi” Konusunda Laboratuvar DestekliÖğretimin Akademik Başarıya Etkisi
Bölüm 14 Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Mobil Cihazlar veUygulamaları Hakkındaki Görüşleri
Bölüm 15 Türkiye ve Yeni Zelanda Fen Bilimleri Dersi ÖğretimProgramı Kazanımlarında “Bilimsel Süreç Becerilerinin”Temsil Edilme Durumları
Bölüm 16 Sorgulama Temelli Astronomi Eğitimi Çalışmalarınınİncelenmesi
Bölüm 17 Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarına Yönelik AstronomiKonusunda Sözel Oyunlar Testi Geliştirme
Bölüm 18 Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik AlanBilgilerinin (TPAB) ve Teknolojik Pedagojik Alan BilgisiÖz Güven Düzeylerinin Demografik Özellikler Açısındanİncelenmesi
Bölüm 19 Biyoloji Öğretmenliği Lisans Dersleri ÖğrenmeÇıktılarının Özel Alan Yeterlikleriyle Örtüşme Düzeyi
Bölüm 20 7. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabının ÖğretimProgramındaki Kazanımlara Ulaşmada YeterlikDüzeyinin Öğretmen Görüşlerine GöreDeğerlendirilmesi
Bölüm 21 Enerji Konusunun Farklı Öğretim Programlarındaİncelenmesi
-
%10İNDİRİM249,00TL 224,10TL
-
%10İNDİRİM275,00TL 247,50TL
-
%10İNDİRİM250,00TL 225,00TL
-
-
-
%10İNDİRİM500,00TL 450,00TL
-
-
%10İNDİRİM300,00TL 270,00TL
-
%10İNDİRİM600,00TL 540,00TL
-
-
-
-
%10İNDİRİM450,00TL 405,00TL
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 346,50 | 346,50 |
| 3 | 126,22 | 378,66 |
| 6 | 66,64 | 399,83 |
| 9 | 46,78 | 421,03 |
| 12 | 36,85 | 442,17 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 346,50 | 346,50 |
| 3 | 126,22 | 378,66 |
| 6 | 66,64 | 399,83 |
| 9 | 46,78 | 421,03 |
| 12 | 36,85 | 442,17 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 346,50 | 346,50 |
| 3 | 126,22 | 378,66 |
| 6 | 66,64 | 399,83 |
| 9 | 46,78 | 421,03 |
| 12 | 36,85 | 442,17 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 346,50 | 346,50 |
| 3 | 126,22 | 378,66 |
| 6 | 66,64 | 399,83 |
| 9 | 46,78 | 421,03 |
| 12 | 36,85 | 442,17 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 346,50 | 346,50 |
| 3 | 126,22 | 378,66 |
| 6 | 66,64 | 399,83 |
| 9 | 46,78 | 421,03 |
| 12 | 36,85 | 442,17 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 346,50 | 346,50 |
| 3 | 126,22 | 378,66 |
| 6 | 66,64 | 399,83 |
| 9 | 46,78 | 421,03 |
| 12 | 36,85 | 442,17 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 346,50 | 346,50 |
| 3 | - | - |
| 6 | - | - |
| 9 | - | - |
| 12 | - | - |
Bölüm 1
Türkiye'deki Fen Eğitimi Alanında Tamamlanan Doktora
Tezlerinin Analizi: (2017-2019)
Bölüm 2 Öğrenme Ortamlarında (Okullarda, Evlerde, Müzelerdeve Sosyal Toplulukta) Bilim Merakı Ölçeğinin Türkçe'yeUyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması
Bölüm 3 Revize Edilmiş Bilimsel Tutum Ölçeğinin TürkçeyeUyarlanması
Bölüm 4 Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Fene YönelikTutumları
Bölüm 5 Argümantasyon Odaklı Öğretim Yönteminin OrtaokulÖğrencilerinin Fene Karşı Tutum, Karar Verme veProblem Çözme Becerilerine Etkisi
Bölüm 6 Genetik Mühendisliği Konusunda ArgümantasyonaDayalı Bilim Öğretimi
Bölüm 7 Fen Bilimleri Dersi Görsel Okuryazarlık UygulamalarınınÖğrencilerin Akademik Başarılarına Etkisi
Bölüm 8 Bireylerin Girişimcilik Becerisinin GeliştirilmesindeStem Eğitimi Yaklaşımı
Bölüm 9 Öğretmen Adaylarının Otantik Öğrenme Yaklaşımı İleİlgili Görüşleri: Çevre Eğitimi
Bölüm 10 Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının SürdürülebilirKalkınma Davranış Niyetlerinin Planlanmış DavranışTeorisi Kapsamında İncelenmesi
Bölüm 11 Fen Bilgisi Eğitimi Akademik Personelin İş OrtamındakibÇevresel Davranış Niyetlerinin Planlanmış DavranışTeorisi Yoluyla Araştırılması
Bölüm 12 Herbaryum Materyali ve Teşhis Anahtarı KullanımınınBitkilerin Çeşitliliğini Öğrenmede Öğrenci BaşarısınaEtkisi
Bölüm 13 “Hücre Bölünmesi” Konusunda Laboratuvar DestekliÖğretimin Akademik Başarıya Etkisi
Bölüm 14 Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Mobil Cihazlar veUygulamaları Hakkındaki Görüşleri
Bölüm 15 Türkiye ve Yeni Zelanda Fen Bilimleri Dersi ÖğretimProgramı Kazanımlarında “Bilimsel Süreç Becerilerinin”Temsil Edilme Durumları
Bölüm 16 Sorgulama Temelli Astronomi Eğitimi Çalışmalarınınİncelenmesi
Bölüm 17 Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarına Yönelik AstronomiKonusunda Sözel Oyunlar Testi Geliştirme
Bölüm 18 Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik AlanBilgilerinin (TPAB) ve Teknolojik Pedagojik Alan BilgisiÖz Güven Düzeylerinin Demografik Özellikler Açısındanİncelenmesi
Bölüm 19 Biyoloji Öğretmenliği Lisans Dersleri ÖğrenmeÇıktılarının Özel Alan Yeterlikleriyle Örtüşme Düzeyi
Bölüm 20 7. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabının ÖğretimProgramındaki Kazanımlara Ulaşmada YeterlikDüzeyinin Öğretmen Görüşlerine GöreDeğerlendirilmesi
Bölüm 21 Enerji Konusunun Farklı Öğretim Programlarındaİncelenmesi