Geometri Öğretimi ve Öğrenimi

Stok Kodu:
9786051701691
Boyut:
16x24
Sayfa Sayısı:
200
Baskı:
1
Basım Tarihi:
2017-11
Kapak Türü:
Ciltsiz
Kağıt Türü:
2. Hamur
Kategori:
%10 indirimli
285,00TL
256,50TL
Taksitli fiyat: 12 x 27,28TL
Havale/EFT ile: 251,37TL
Temin süresi 6 gündür.
9786051701691
529766
Geometri Öğretimi ve Öğrenimi
Geometri Öğretimi ve Öğrenimi
256.50

Geometri benim için her zaman büyük bir ilgi ve ilham kaynağı olmuştur. 12 yaşındayken okulda çok yüzlü ile ilgili bir dizi ödev hazırlarken aldığım keyfi hâlâ hatırlıyorum. Ayrıca, daha öğretmenlik kariyerimin ilk yıllarındayken okul kütüphanesinde Godfrey ve Siddons (1903) tarafından hazırlanan Elementary Ge-ometry'nin bir kopyasını bulduğumu da anımsıyorum. Bir öğretmen olarak bu kitap beni çok etkilemiştir çünkü yıllar boyunca kariyerim için çeşitli öğretim fikirleri ve problemler sunan bir kaynak olmuştur. Bir öğretmen olarak kendimi Okul Matematik Projesi (SMP 1965, 1966) ders kitaplarıyla erken bir tarihte karşılaştığım için şanslı görüyorum. Çünkü bu kaynaklar bana, Öklid tarzındaki geometri ve okulda karşılaştığım analitik geometrinin konik bölümleriyle (elips, hiperbol vb.) kıyasladığımda simetri, dönüşümler, vektörler ve matrislerin kullanımıyla geometriye karşı farklı bir bakış açısı kazandırmıştır. Sonuç olarak, bu iki kaynak bana zengin geometrik bir alt yapı sunmuştur.

Matematik öğretmenliği eğitimi için ders verdiğim öğrencilerin geometriye ilişkin alan bilgilerini gözlemlediğimde, öğrencilerin geometriye ilişkin alan bilgilerinin yetersiz olduklarını fark ettim ve bu durum beni çok üzdü. Bu kitabı yazmamın çıkış noktası, okulda geometrinin etkisini ortaya çıkarma, bağımsız düşünce ger-ektiren ve matematikte ispat fikrinin geliştirilmesi için iyi problemlerin olduğu bir kaynak oluşturma fikrinden ortaya çıkmıştır.

Yorum yaz
Bu kitabı henüz kimse eleştirmemiş.
Axess Kartlar
Taksit Sayısı Taksit tutarı Genel Toplam
Tek Çekim 256,50    256,50   
3 93,43    280,30   
6 49,33    295,98   
9 34,63    311,67   
12 27,28    327,32   
QNB Finansbank Kartları
Taksit Sayısı Taksit tutarı Genel Toplam
Tek Çekim 256,50    256,50   
3 93,43    280,30   
6 49,33    295,98   
9 34,63    311,67   
12 27,28    327,32   
Bonus Kartlar
Taksit Sayısı Taksit tutarı Genel Toplam
Tek Çekim 256,50    256,50   
3 93,43    280,30   
6 49,33    295,98   
9 34,63    311,67   
12 27,28    327,32   
Paraf Kartlar
Taksit Sayısı Taksit tutarı Genel Toplam
Tek Çekim 256,50    256,50   
3 93,43    280,30   
6 49,33    295,98   
9 34,63    311,67   
12 27,28    327,32   
Maximum Kartlar
Taksit Sayısı Taksit tutarı Genel Toplam
Tek Çekim 256,50    256,50   
3 93,43    280,30   
6 49,33    295,98   
9 34,63    311,67   
12 27,28    327,32   
World Kartlar
Taksit Sayısı Taksit tutarı Genel Toplam
Tek Çekim 256,50    256,50   
3 93,43    280,30   
6 49,33    295,98   
9 34,63    311,67   
12 27,28    327,32   
Diğer Kartlar
Taksit Sayısı Taksit tutarı Genel Toplam
Tek Çekim 256,50    256,50   
3 -    -   
6 -    -   
9 -    -   
12 -    -   

Geometri benim için her zaman büyük bir ilgi ve ilham kaynağı olmuştur. 12 yaşındayken okulda çok yüzlü ile ilgili bir dizi ödev hazırlarken aldığım keyfi hâlâ hatırlıyorum. Ayrıca, daha öğretmenlik kariyerimin ilk yıllarındayken okul kütüphanesinde Godfrey ve Siddons (1903) tarafından hazırlanan Elementary Ge-ometry'nin bir kopyasını bulduğumu da anımsıyorum. Bir öğretmen olarak bu kitap beni çok etkilemiştir çünkü yıllar boyunca kariyerim için çeşitli öğretim fikirleri ve problemler sunan bir kaynak olmuştur. Bir öğretmen olarak kendimi Okul Matematik Projesi (SMP 1965, 1966) ders kitaplarıyla erken bir tarihte karşılaştığım için şanslı görüyorum. Çünkü bu kaynaklar bana, Öklid tarzındaki geometri ve okulda karşılaştığım analitik geometrinin konik bölümleriyle (elips, hiperbol vb.) kıyasladığımda simetri, dönüşümler, vektörler ve matrislerin kullanımıyla geometriye karşı farklı bir bakış açısı kazandırmıştır. Sonuç olarak, bu iki kaynak bana zengin geometrik bir alt yapı sunmuştur.

Matematik öğretmenliği eğitimi için ders verdiğim öğrencilerin geometriye ilişkin alan bilgilerini gözlemlediğimde, öğrencilerin geometriye ilişkin alan bilgilerinin yetersiz olduklarını fark ettim ve bu durum beni çok üzdü. Bu kitabı yazmamın çıkış noktası, okulda geometrinin etkisini ortaya çıkarma, bağımsız düşünce ger-ektiren ve matematikte ispat fikrinin geliştirilmesi için iyi problemlerin olduğu bir kaynak oluşturma fikrinden ortaya çıkmıştır.

Kapat