“Türkiye’nin eğitim sisteminin bir numaralı sorunu eğitim fakülteleridir ve Türkiye, eğitim fakültelerini düzeltemedikçe eğitim sistemini düzeltemez; buna yükseköğretim de dâhildir”
Mevcut durumda Türkiye, bazı branşlar hariç bir öğretmen açığı ile karşı karşıya değildir. Atanamayan öğretmen sorunu, talebin arzı aştığı durumlardan kaynaklanmaktadır. Bu durum, öğretmen eğitiminin nitelik ve kalitesinin artırılmasının önemini ortaya koymaktadır. Eğitim fakültelerinin kalitesini yükseltmek, yükseköğretim de dahil, tüm eğitim sistemi için kritik bir öneme sahiptir. Dünya standartlarını dikkate alarak, öğretmen eğitiminin yüksek lisans seviyesine taşınması gerekmekte; bu da alanda atılması gereken öncelikli adımlardan biridir. Bu çalışma, saha ve veriye dayalı olarak eğitim fakülteleri ve öğretmen yetiştirme programlarını iyileştirmeyi amaçlayan bir model sunmaktadır. Model, sürekli gelişim, değişiklik ve önerilere açık.
-
%10İNDİRİM372,00TL 334,80TL
-
%10İNDİRİM124,00TL 111,60TL
-
%10İNDİRİM136,00TL 122,40TL
-
-
%10İNDİRİM328,00TL 295,20TL
-
%10İNDİRİM244,00TL 219,60TL
-
-
-
-
%10İNDİRİM208,00TL 187,20TL
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 115,20 | 115,20 |
| 3 | 41,96 | 125,89 |
| 6 | 22,15 | 132,93 |
| 9 | 15,55 | 139,98 |
| 12 | 12,25 | 147,01 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 115,20 | 115,20 |
| 3 | 41,96 | 125,89 |
| 6 | 22,15 | 132,93 |
| 9 | 15,55 | 139,98 |
| 12 | 12,25 | 147,01 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 115,20 | 115,20 |
| 3 | 41,96 | 125,89 |
| 6 | 22,15 | 132,93 |
| 9 | 15,55 | 139,98 |
| 12 | 12,25 | 147,01 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 115,20 | 115,20 |
| 3 | 41,96 | 125,89 |
| 6 | 22,15 | 132,93 |
| 9 | 15,55 | 139,98 |
| 12 | 12,25 | 147,01 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 115,20 | 115,20 |
| 3 | 41,96 | 125,89 |
| 6 | 22,15 | 132,93 |
| 9 | 15,55 | 139,98 |
| 12 | 12,25 | 147,01 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 115,20 | 115,20 |
| 3 | 41,96 | 125,89 |
| 6 | 22,15 | 132,93 |
| 9 | 15,55 | 139,98 |
| 12 | 12,25 | 147,01 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 115,20 | 115,20 |
| 3 | - | - |
| 6 | - | - |
| 9 | - | - |
| 12 | - | - |
“Türkiye’nin eğitim sisteminin bir numaralı sorunu eğitim fakülteleridir ve Türkiye, eğitim fakültelerini düzeltemedikçe eğitim sistemini düzeltemez; buna yükseköğretim de dâhildir”
Mevcut durumda Türkiye, bazı branşlar hariç bir öğretmen açığı ile karşı karşıya değildir. Atanamayan öğretmen sorunu, talebin arzı aştığı durumlardan kaynaklanmaktadır. Bu durum, öğretmen eğitiminin nitelik ve kalitesinin artırılmasının önemini ortaya koymaktadır. Eğitim fakültelerinin kalitesini yükseltmek, yükseköğretim de dahil, tüm eğitim sistemi için kritik bir öneme sahiptir. Dünya standartlarını dikkate alarak, öğretmen eğitiminin yüksek lisans seviyesine taşınması gerekmekte; bu da alanda atılması gereken öncelikli adımlardan biridir. Bu çalışma, saha ve veriye dayalı olarak eğitim fakülteleri ve öğretmen yetiştirme programlarını iyileştirmeyi amaçlayan bir model sunmaktadır. Model, sürekli gelişim, değişiklik ve önerilere açık.