Geometri bireye görüş kazandıran, düşünmeyi kolaylaştıran ve şekille gözünde canlandırarak çözüme ulaşmayı sağlayan başlı başına bir bilim dalıdır. Günlük hayatta insanların çözmek zorunda kaldıkları basit problemlerin pek çoğunun çözümü temel geometrik beceriler gerektirir. Bu özelliğine ve öğretim programlarında yeterince yer ayrılmasına rağmen geometri öğretiminin sistematiğe bağlı olarak düzenlenemediği ve bilimsellikten yoksun olarak adeta "olmasa da olur" şeklinde bir düşünce ile göz arzı edildiği gözlenmektedir.
Oysaki; geometri yanlızca kendi içerisinde bir önerme ve estetik yapıya sahip bir alan değildir. Geometri aynı zamanda, birey yaşadığı dünyayı algılamasında ve diğer matematik konularına bakış açısında bir köprü rolündedir. Çünkü matematik öğretiminde genelde soyut olan kavramların somutlaştırılarak sunulması gerekliliği, yarı-somut olarak adlandırabileceğimiz geometrik yapıların bu süreçte ne derece önemli olduğunu ortaya koymaktadır. Yani matematik öğretiminde ;
Soyut Kavramlar - Yarı-Somut Kavramlar - Somut Kavramlar (Geometrik Yapılar) döngüsünü oluşturmadan geometrik kavramlar önemli bir role sahiptir.
-
%10İNDİRİM137,00TL 123,30TL
-
-
-
-
-
-
-
-
-
%10İNDİRİM267,50TL 240,75TL
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 403,20 | 403,20 |
| 3 | 146,87 | 440,62 |
| 6 | 77,54 | 465,25 |
| 9 | 54,44 | 489,93 |
| 12 | 42,88 | 514,52 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 403,20 | 403,20 |
| 3 | 146,87 | 440,62 |
| 6 | 77,54 | 465,25 |
| 9 | 54,44 | 489,93 |
| 12 | 42,88 | 514,52 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 403,20 | 403,20 |
| 3 | 146,87 | 440,62 |
| 6 | 77,54 | 465,25 |
| 9 | 54,44 | 489,93 |
| 12 | 42,88 | 514,52 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 403,20 | 403,20 |
| 3 | 146,87 | 440,62 |
| 6 | 77,54 | 465,25 |
| 9 | 54,44 | 489,93 |
| 12 | 42,88 | 514,52 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 403,20 | 403,20 |
| 3 | 146,87 | 440,62 |
| 6 | 77,54 | 465,25 |
| 9 | 54,44 | 489,93 |
| 12 | 42,88 | 514,52 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 403,20 | 403,20 |
| 3 | 146,87 | 440,62 |
| 6 | 77,54 | 465,25 |
| 9 | 54,44 | 489,93 |
| 12 | 42,88 | 514,52 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 403,20 | 403,20 |
| 3 | - | - |
| 6 | - | - |
| 9 | - | - |
| 12 | - | - |
Geometri bireye görüş kazandıran, düşünmeyi kolaylaştıran ve şekille gözünde canlandırarak çözüme ulaşmayı sağlayan başlı başına bir bilim dalıdır. Günlük hayatta insanların çözmek zorunda kaldıkları basit problemlerin pek çoğunun çözümü temel geometrik beceriler gerektirir. Bu özelliğine ve öğretim programlarında yeterince yer ayrılmasına rağmen geometri öğretiminin sistematiğe bağlı olarak düzenlenemediği ve bilimsellikten yoksun olarak adeta "olmasa da olur" şeklinde bir düşünce ile göz arzı edildiği gözlenmektedir.
Oysaki; geometri yanlızca kendi içerisinde bir önerme ve estetik yapıya sahip bir alan değildir. Geometri aynı zamanda, birey yaşadığı dünyayı algılamasında ve diğer matematik konularına bakış açısında bir köprü rolündedir. Çünkü matematik öğretiminde genelde soyut olan kavramların somutlaştırılarak sunulması gerekliliği, yarı-somut olarak adlandırabileceğimiz geometrik yapıların bu süreçte ne derece önemli olduğunu ortaya koymaktadır. Yani matematik öğretiminde ;
Soyut Kavramlar - Yarı-Somut Kavramlar - Somut Kavramlar (Geometrik Yapılar) döngüsünü oluşturmadan geometrik kavramlar önemli bir role sahiptir.