Günümüzde öğrencilerden günlük yaşantıda ya da iş yaşamında karşılaştığı bir problemi ya da sorunu çözebilen bireyler olmalarını beklemekteyiz. Bu nedenle yapılandırmacı yaklaşım benimsenmeye ve uygulanmaya başlanmıştır. Problem çözerek farklı disiplinleri bir araya getirerek öğrenmeyi sağlayan Probleme Dayalı öğrenme de bu yapılandırmacı yaklaşım modellerindendir.
Bu kitap Probleme Dayalı Öğrenmenin tanımıyla başlayıp, p-oblem çeşitleri üzerinde durmuştur. Yapılandırılmamış problemle başlayıp PDÖ uygulamalarında gerek yönlendirici olarak öğretmenin rolü gerekse grup çalışmasında öğrencilerin yapması gerekenler ve sorumluluklar tartışılmıştır. Daha sonra PDÖ uygulamalarındaki değerlendirme çeşitleri belirtilmiş ve PDÖ ile diğer yapılandırmacı yaklaşım modelleri karşılaştırmıştır. Son olarak Web ortamındaki PDÖ uygulamalarının özellikleri incelenmiş ve uygulanabilecek ortamlardan örnekler sunulmuştur.
Halen Eğitim Fakültelerinde, Tıp ve Sağlık Fakültelerinde ve Eğitim Bakanlığı deis programlarında yaygın olarak benimsenen aynı zamanda uygulanan Probleme Dayalı Öğrenme modelini tüm yönleriyle ele almaya çalışan kitap, bundan sonraki uygulamacılara yardımcı oıacağı düşünülmektedir.
-
%20İNDİRİM25,00TL 20,00TL
-
%20İNDİRİM225,00TL 180,00TL
-
%20İNDİRİM75,00TL 60,00TL
-
%20İNDİRİM75,00TL 60,00TL
-
%20İNDİRİM75,00TL 60,00TL
-
%20İNDİRİM600,00TL 480,00TL
-
%20İNDİRİM43,50TL 34,80TL
-
%20İNDİRİM90,00TL 72,00TL
-
%20İNDİRİM75,00TL 60,00TL
-
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 16,00 | 16,00 |
| 3 | 5,83 | 17,48 |
| 6 | 3,08 | 18,46 |
| 9 | 2,16 | 19,44 |
| 12 | 1,70 | 20,42 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 16,00 | 16,00 |
| 3 | 5,83 | 17,48 |
| 6 | 3,08 | 18,46 |
| 9 | 2,16 | 19,44 |
| 12 | 1,70 | 20,42 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 16,00 | 16,00 |
| 3 | 5,83 | 17,48 |
| 6 | 3,08 | 18,46 |
| 9 | 2,16 | 19,44 |
| 12 | 1,70 | 20,42 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 16,00 | 16,00 |
| 3 | 5,83 | 17,48 |
| 6 | 3,08 | 18,46 |
| 9 | 2,16 | 19,44 |
| 12 | 1,70 | 20,42 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 16,00 | 16,00 |
| 3 | 5,83 | 17,48 |
| 6 | 3,08 | 18,46 |
| 9 | 2,16 | 19,44 |
| 12 | 1,70 | 20,42 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 16,00 | 16,00 |
| 3 | 5,83 | 17,48 |
| 6 | 3,08 | 18,46 |
| 9 | 2,16 | 19,44 |
| 12 | 1,70 | 20,42 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 16,00 | 16,00 |
| 3 | - | - |
| 6 | - | - |
| 9 | - | - |
| 12 | - | - |
Günümüzde öğrencilerden günlük yaşantıda ya da iş yaşamında karşılaştığı bir problemi ya da sorunu çözebilen bireyler olmalarını beklemekteyiz. Bu nedenle yapılandırmacı yaklaşım benimsenmeye ve uygulanmaya başlanmıştır. Problem çözerek farklı disiplinleri bir araya getirerek öğrenmeyi sağlayan Probleme Dayalı öğrenme de bu yapılandırmacı yaklaşım modellerindendir.
Bu kitap Probleme Dayalı Öğrenmenin tanımıyla başlayıp, p-oblem çeşitleri üzerinde durmuştur. Yapılandırılmamış problemle başlayıp PDÖ uygulamalarında gerek yönlendirici olarak öğretmenin rolü gerekse grup çalışmasında öğrencilerin yapması gerekenler ve sorumluluklar tartışılmıştır. Daha sonra PDÖ uygulamalarındaki değerlendirme çeşitleri belirtilmiş ve PDÖ ile diğer yapılandırmacı yaklaşım modelleri karşılaştırmıştır. Son olarak Web ortamındaki PDÖ uygulamalarının özellikleri incelenmiş ve uygulanabilecek ortamlardan örnekler sunulmuştur.
Halen Eğitim Fakültelerinde, Tıp ve Sağlık Fakültelerinde ve Eğitim Bakanlığı deis programlarında yaygın olarak benimsenen aynı zamanda uygulanan Probleme Dayalı Öğrenme modelini tüm yönleriyle ele almaya çalışan kitap, bundan sonraki uygulamacılara yardımcı oıacağı düşünülmektedir.