İHL, Osmanlı’dan günümüze eğitim sistemi içinde Türkiye’ye özgü bir eğitim modelidir. Çok partili dönemle birlikte halkın bu okullara yönelimi, öğrenci ve okul sayıları, öğrencilerinin yükseköğrenim tercihleri, öğretim programları kamuoyunda çok tartışılmıştır.
Türkiye’de STK’lar, imam hatip liselerini bina, arsa temini ve yurt yapmak suretiyle desteklemişlerdir. Günümüzde STK’lar, fiziki desteklerinin yanı sıra eğitim süreçlerine yönelik çalışmalarla imam hatiplere katkı vermektedir.
Bu çalışmada; ortaöğretim din öğretimi alanında, 28 Şubat 1997-2024 yılları arasında yaşanan kurumsal ve yapısal değişikliklerin STK’lar cephesinden nasıl değerlendirildiği hususu incelenmiştir.
-
%30İNDİRİM160,00TL 112,00TL
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 210,00 | 210,00 |
| 3 | 76,50 | 229,49 |
| 6 | 40,39 | 242,32 |
| 9 | 28,35 | 255,17 |
| 12 | 22,33 | 267,98 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 210,00 | 210,00 |
| 3 | 76,50 | 229,49 |
| 6 | 40,39 | 242,32 |
| 9 | 28,35 | 255,17 |
| 12 | 22,33 | 267,98 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 210,00 | 210,00 |
| 3 | 76,50 | 229,49 |
| 6 | 40,39 | 242,32 |
| 9 | 28,35 | 255,17 |
| 12 | 22,33 | 267,98 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 210,00 | 210,00 |
| 3 | 76,50 | 229,49 |
| 6 | 40,39 | 242,32 |
| 9 | 28,35 | 255,17 |
| 12 | 22,33 | 267,98 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 210,00 | 210,00 |
| 3 | 76,50 | 229,49 |
| 6 | 40,39 | 242,32 |
| 9 | 28,35 | 255,17 |
| 12 | 22,33 | 267,98 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 210,00 | 210,00 |
| 3 | 76,50 | 229,49 |
| 6 | 40,39 | 242,32 |
| 9 | 28,35 | 255,17 |
| 12 | 22,33 | 267,98 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 210,00 | 210,00 |
| 3 | - | - |
| 6 | - | - |
| 9 | - | - |
| 12 | - | - |
İHL, Osmanlı’dan günümüze eğitim sistemi içinde Türkiye’ye özgü bir eğitim modelidir. Çok partili dönemle birlikte halkın bu okullara yönelimi, öğrenci ve okul sayıları, öğrencilerinin yükseköğrenim tercihleri, öğretim programları kamuoyunda çok tartışılmıştır.
Türkiye’de STK’lar, imam hatip liselerini bina, arsa temini ve yurt yapmak suretiyle desteklemişlerdir. Günümüzde STK’lar, fiziki desteklerinin yanı sıra eğitim süreçlerine yönelik çalışmalarla imam hatiplere katkı vermektedir.
Bu çalışmada; ortaöğretim din öğretimi alanında, 28 Şubat 1997-2024 yılları arasında yaşanan kurumsal ve yapısal değişikliklerin STK’lar cephesinden nasıl değerlendirildiği hususu incelenmiştir.