Yapılandırmacı öğrenme anlayışının sergilediği ip uçlarını incelerken bunların herles tarafından teorik olarak dile getirildiğini ve bir çok araştırmacının temel kavramlar ve ilkeler konusunda hemfikir olduğunu gördük. Problem, bu anlayışın sınıf ortamında uygulanmasının nasıl gerçekleşeceği noktasında çıkıyordu. Yapılandırmacı anlayışın özellikle sınıf ortamında uygulanması konusundaki sorunları giderebilmek amacıyla, bu anlayışın temel ilke ve kurallarından hareket ederek "Probleme Dayalı Altı Aşamalı Ders İşleme Modeli"ni oluşturduk. Sınıf içi uygulamalar ve teorik alt yapının senteziyle oluşan bu modelinin, alanında büyük bir boşluğu dolduracağını ve hedeflediği gruba yarar sağlayacağını ümit ediyoruz.
-
-
%30İNDİRİM280,00TL 196,00TL
-
-
-
-
%30İNDİRİM108,00TL 75,60TL
-
%30İNDİRİM980,00TL 686,00TL
-
%30İNDİRİM180,00TL 126,00TL
-
%30İNDİRİM4.800,00TL 3.360,00TL
-
%30İNDİRİM280,00TL 196,00TL
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 129,50 | 129,50 |
| 3 | 47,17 | 141,52 |
| 6 | 24,91 | 149,43 |
| 9 | 17,48 | 157,36 |
| 12 | 13,77 | 165,25 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 129,50 | 129,50 |
| 3 | 47,17 | 141,52 |
| 6 | 24,91 | 149,43 |
| 9 | 17,48 | 157,36 |
| 12 | 13,77 | 165,25 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 129,50 | 129,50 |
| 3 | 47,17 | 141,52 |
| 6 | 24,91 | 149,43 |
| 9 | 17,48 | 157,36 |
| 12 | 13,77 | 165,25 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 129,50 | 129,50 |
| 3 | 47,17 | 141,52 |
| 6 | 24,91 | 149,43 |
| 9 | 17,48 | 157,36 |
| 12 | 13,77 | 165,25 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 129,50 | 129,50 |
| 3 | 47,17 | 141,52 |
| 6 | 24,91 | 149,43 |
| 9 | 17,48 | 157,36 |
| 12 | 13,77 | 165,25 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 129,50 | 129,50 |
| 3 | 47,17 | 141,52 |
| 6 | 24,91 | 149,43 |
| 9 | 17,48 | 157,36 |
| 12 | 13,77 | 165,25 |
| Taksit Sayısı | Taksit tutarı | Genel Toplam |
|---|---|---|
| Tek Çekim | 129,50 | 129,50 |
| 3 | - | - |
| 6 | - | - |
| 9 | - | - |
| 12 | - | - |
Yapılandırmacı öğrenme anlayışının sergilediği ip uçlarını incelerken bunların herles tarafından teorik olarak dile getirildiğini ve bir çok araştırmacının temel kavramlar ve ilkeler konusunda hemfikir olduğunu gördük. Problem, bu anlayışın sınıf ortamında uygulanmasının nasıl gerçekleşeceği noktasında çıkıyordu. Yapılandırmacı anlayışın özellikle sınıf ortamında uygulanması konusundaki sorunları giderebilmek amacıyla, bu anlayışın temel ilke ve kurallarından hareket ederek "Probleme Dayalı Altı Aşamalı Ders İşleme Modeli"ni oluşturduk. Sınıf içi uygulamalar ve teorik alt yapının senteziyle oluşan bu modelinin, alanında büyük bir boşluğu dolduracağını ve hedeflediği gruba yarar sağlayacağını ümit ediyoruz.